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无忧无虑语文网香菱学诗教案
香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，这也是合乎小说情理的一笔。宝钗博学多才，诗也写得不错，但她并不看重这个，认为女子无才便是德。而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。
香菱随宝钗进入大观园后，感受到无处不在的诗情画意，遂拜黛玉为师，学起作诗来。黛玉对写诗作文有自己独到的见解和方法。她首先就告诉香菱：“格调规矩竟是末事”“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做不以词害意。
香菱学诗的写作背景?
1、它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香毛等一系列富有典型性格的艺术形象。
2、香菱苦志学诗，宝钗因和她同住芜苑，所见最多，感受也最深切，她说的“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”等语，都有从侧面烘托的作用。此外，宝玉说的“我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日”，也可以看做是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映。
3、可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗.形象思维的过程自始至终都贯穿着丰富的艺术想象，大胆的想象可以使极平常的生活景象焕发出奇特的美感、美质，令人耳目一新.其它文体的创作也离不开大胆想象.《香菱学诗》中的这些文艺创作理论对我们都有很大的启示作用 .。
4、香菱学诗的旅程分为三个主要阶段。她首先拜黛玉为师，黛玉指导她细品王维的诗作。接着，香菱开始阅读杜甫的诗，并尝试自己创作。在这一过程中，她经历了两次失败，最终成功。香菱的第一首诗显得较为幼稚，用词直接外露。她将前人常用的咏月词藻堆砌在一起，凑成一篇。
香菱学诗之所以成功的三个原因是什么?
首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力。香菱极富文学气质，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好偷空看几首旧诗。进入大观园后，香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来，“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来”，甚至到了“呆”“疯”“魔”的程度。她对王维诗的品读，足见她的领悟力极高。
课文主要写了两个人物，一个是香菱，一个是黛玉。香菱学诗成功的原因是什么？（乐学、好学、苦学、善学）其一，香菱有良好的资质，入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人”。
香菱学诗能够成功的原因有二：选对师傅。香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉。宝钗博学多才，诗也写得不错，当宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。
香菱本来是甄士隐的女儿，简单讲，她是一个好人家的孩子，她出身的环境是一个有文化氛围的家庭。但是后来，她的人生经过了很多的磨难和挫折，被卖到了薛家，一开始当丫头，后来被薛蟠看中了给他当了侍妾，是这样的一个身份。
初三上册语文生词
部编九年级语文上册生字词拼音：第一单元 沁（qìn）园、莽（mǎng）莽、红装素裹（guǒ）、分（fèn）外。妖娆（ráo）、稍逊（xùn）、风骚（sāo）、单（chān）于、茸茸（róng）。成吉思汗（hàn）、数（shǔ）风流、一代天骄（jiāo）。留滞（zhì）、丝缕（lǚ）、蓑（suō）衣、喑（yīn）哑。
九年级上册语文生字词注音及解释如下：《沁园春·雪》滔滔 tāo tāo：形容大水奔流的样子，或比喻言行或其它事物连续不断。妖娆 yāo ráo：娇艳美好。折腰 zhé yāo：弯腰行礼，通常是指失去自尊。风骚 fēng sāo：指妇女举止轻佻放荡，也借指文采、才情。
《范进中举》中的生字词有作揖（yi一声）、带挈（qie四声）、腆着（tian三声）、舍与（she三声）、商酌（zhuo二声）、星宿（xiu四声）、自绾（wan三声）、轩敞。
九年级上册语文书生字词：《沁园春·雪》：滔滔（tāotāo）、妖娆（yāo ráo）、折腰（zhé yāo）、风骚（fēng sāo）、天骄（tiān jiāo）、风流（fēng liú）。
初三上册语文第一单元生字词 第一课《沁园春雪》妖娆yāoráo∶娇艳美好的。风骚fēngsāo∶风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学。指妇女举止轻佻放荡。形容女子秀丽、俊俏。红装素裹hóngzhuāngsùguǒ：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。
九年级上册语文《香菱学诗》教案
反复品读法 先通读全文，思考香菱是如何学诗的，初步感知香菱的人物形象；再精读课文“苦心写诗”等段落，品味作者精妙的语言；感受黛玉的人物形象，并从中获取阅读或写作上的启示。迁移拓展法 补充香菱的遭遇和脂砚斋对香菱的精辟评点，把握作者对香菱这一人物形象的思想感情，加深对《红楼梦》主题的理解。
每个小组推荐一人到台上进行一分钟演说。 《香菱学诗》教学新点子 [方案一] 教学角度：探究式阅读。 主要教学步骤： 故事导入，引起阅读兴趣。教师简要介绍《红楼梦》，讲一讲香菱进大观园之前的遭遇。 通读全文，整体把握故事情节。
香菱的第一首诗是这样的：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画拦。她的第二首诗就有所进步了。能用花香轻霜等比喻，又用人迹隔帘等情景烘托，渐渐放开了手脚。
香菱学诗中香菱的性格特点
香菱从小遭受灾难，被拐卖，又沦为妾待，受尽了凌辱和折磨，然而，她却精华灵秀，极富文学气质，悟性极强，学诗时“挖心搜胆耳不旁听、日不别视”，在这轻松中让我们的心不由沉重起来。精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。
刻苦勤奋：香菱在学诗时，勤奋刻苦，具有高度的学习热情，积极努力，她还很用心，细心！温柔安静：香菱不仅模样儿标致，其为人行事比别的女孩不同，温柔安静，用凤姐的话来说，“差不多的主子姑娘也跟不上她”。
香菱本来是甄士隐的女儿，简单讲，她是一个好人家的孩子，她出身的环境是一个有文化氛围的家庭。但是后来，她的人生经过了很多的磨难和挫折，被卖到了薛家，一开始当丫头，后来被薛蟠看中了给他当了侍妾，是这样的一个身份。
香菱学诗异常专注，而且不怕失败，不达目的，决不罢休，这表现了她执着的性格。从这个角度来看有关她的神态描写和细节，才能体会出它们的传神之处。如：“……只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。”这段文字表现香菱构思时的专注神情。
香菱的成功，一方面说明了她自己的聪明与优雅素质，另一方面也说明了一个道理，即小说四十九回写众人看了她第三首诗所说的“天下无难事，只怕有心人”，体现了她执着地追求实现自己的目标。
